這個(gè)寒假，東南大學(xué)“秦潤(rùn)黔行”實(shí)踐團(tuán)的一群大學(xué)生，帶著一份特殊的使命，從南京出發(fā)，先后奔赴貴州銅仁逸群小學(xué)和陜西北梁小學(xué)。他們要做一件有意義的事——為兩所相隔千里的紅軍小學(xué)，搭建一座紅色文化的橋梁。
緣起：一封來(lái)信點(diǎn)燃的奔赴
故事要從2023年說(shuō)起。那年，一封來(lái)自陜西北梁小學(xué)杰出校友的信，感動(dòng)了許多人。信中，這位校友深情回憶母校的紅色記憶，表達(dá)了對(duì)母校發(fā)展的關(guān)切。這份赤子之心，深深觸動(dòng)了東南大學(xué)的學(xué)子們。
“我們能不能也做點(diǎn)什么，讓紅色文化在兩所學(xué)校之間流動(dòng)起來(lái)？”
帶著這個(gè)樸素的想法，“秦潤(rùn)黔行”實(shí)踐團(tuán)成立了。他們選擇的兩所學(xué)校，都有著深厚的紅色底蘊(yùn)：貴州銅仁逸群小學(xué)，是以周逸群烈士命名的學(xué)校；陜西北梁小學(xué)，則坐落于陜甘邊革命根據(jù)地腹地。一所在黔東深山，一所在陜北高原，相隔1700公里，卻因共同的紅色基因，被緊緊聯(lián)系在一起。
貴州：在英雄故里采集“火種”
1月下旬，實(shí)踐團(tuán)抵達(dá)貴州銅仁。他們的第一站，是周逸群烈士故居和陳列館。
在陳列館里，一群特殊的身影吸引了他們的注意——穿著校服、戴著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生講解員。
“周逸群爺爺犧牲前說(shuō)的最后一句話是‘謝謝’，謝謝戰(zhàn)友，謝謝人民……”9歲的小講解員聲音稚嫩，卻字字鏗鏘。講到動(dòng)情處，她的眼眶微微泛紅，但依然堅(jiān)持講完。
實(shí)踐團(tuán)成員張同學(xué)在一旁靜靜聆聽：“那一刻我突然明白了，什么是真正的紅色傳承。不是背誦講解詞，而是發(fā)自內(nèi)心的敬仰。”
在逸群小學(xué)，實(shí)踐團(tuán)與堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育多年的老師們深入交流。一位老教師握著他們的手說(shuō)：“貴州的紅色故事藏在深山里，太需要被看見了。希望你們能幫我們把故事講出去，講給山外的孩子聽。”
帶著這份沉甸甸的囑托，實(shí)踐團(tuán)又走進(jìn)貴陽(yáng)市第一中學(xué)，與高中生們展開對(duì)話。從小學(xué)到中學(xué)，從少年到青年，紅色教育的鏈條在一次次訪談中逐漸清晰。
交融：當(dāng)延安精神走進(jìn)黔東課堂
在貴州的最后幾天，實(shí)踐團(tuán)為逸群小學(xué)的孩子們準(zhǔn)備了一堂特別的課——“走進(jìn)延安，走進(jìn)北梁”。
課堂上，實(shí)踐團(tuán)成員用圖片和視頻，向貴州孩子講述千里之外的陜甘邊革命歷史：照金的烽火、南梁的歌聲、劉志丹和習(xí)仲勛等革命先輩的故事……
“老師，延安離我們遠(yuǎn)嗎？”“北梁小學(xué)也有紀(jì)念館嗎？”“我們能給他們寫信嗎？”
孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手，眼中滿是好奇與向往。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)北梁小學(xué)的校門時(shí)，教室里響起熱烈的掌聲。
這堂課后，孩子們拿起畫筆，畫下了他們心中的延安寶塔，寫下想對(duì)北梁小伙伴說(shuō)的話。一個(gè)男孩在信的結(jié)尾寫道：“雖然我們沒見過面，但我知道，你們也記得一樣的英雄。”
云端：一堂連線兩地的網(wǎng)課
就在貴州研學(xué)期間，實(shí)踐團(tuán)在逸群小學(xué)架起直播設(shè)備，為遠(yuǎn)在陜西的北梁小學(xué)學(xué)生上了一堂“走進(jìn)逸群小學(xué)”的網(wǎng)課。
“同學(xué)們，在貴州的大山里，有一所和你們一樣以英雄命名的學(xué)校。那里的孩子，每天都能聽到周逸群烈士的故事……”
屏幕這頭，逸群小學(xué)的孩子們對(duì)著鏡頭揮手問好；屏幕那頭，北梁小學(xué)的教室里響起陣陣掌聲。課后，北梁小學(xué)的孩子們自發(fā)拿起筆，寫下了給貴州小伙伴的第一封信。
這一刻，千里之隔被一根網(wǎng)線悄然消融。
陜西：接過紅色接力棒
2月初，實(shí)踐團(tuán)帶著貴州孩子的信和畫作，抵達(dá)陜西銅川。
走進(jìn)北梁小學(xué)校史館，時(shí)光仿佛凝固。一張張泛黃的老照片、一件件斑駁的革命文物、一段段感人的故事，訴說(shuō)著這所鄉(xiāng)村小學(xué)與革命歷史的深厚淵源。實(shí)踐團(tuán)成員認(rèn)真記錄、細(xì)致拍攝——這些珍貴的素材，將成為送給貴州孩子最好的“回禮”。
最讓實(shí)踐團(tuán)動(dòng)容的，是與北梁小學(xué)校長(zhǎng)的對(duì)話。
“我們學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，生源逐年減少，但教育局始終堅(jiān)定保校決心。”校長(zhǎng)的語(yǔ)氣平靜而堅(jiān)定，“為什么？因?yàn)檫@不僅僅是一所學(xué)校，更是一段革命歷史的見證，是紅色基因的傳承地。只要還有一個(gè)孩子，我們就要把紅色的旗幟插在這里。”
這番話，讓在場(chǎng)的每一位實(shí)踐團(tuán)成員深受震撼。他們第一次如此真切地理解——鄉(xiāng)村振興背景下，留住一所鄉(xiāng)村小學(xué)，就是留住一段歷史，留住一方土地的根脈。
校長(zhǎng)還特別提到：“你們的這次活動(dòng)，讓北梁的孩子看到了外面的世界，也讓山外的孩子知道了北梁。這種交流，比我們關(guān)起門來(lái)講一百遍紅色故事都有效。”
延續(xù)：一封永遠(yuǎn)寫不完的信
如今，實(shí)踐團(tuán)正在整理兩地的調(diào)研資料。他們計(jì)劃將孩子們的書信、畫作、視頻集結(jié)成冊(cè)，制作成系列短視頻，讓這兩所紅軍小學(xué)的孩子成為真正的筆友，在書信往來(lái)中共同成長(zhǎng)。
“我們做的不是一次性的社會(huì)實(shí)踐，而是想搭建一個(gè)永不落幕的紅色交流平臺(tái)。”實(shí)踐團(tuán)負(fù)責(zé)人表示，讓紅色文化成為鄉(xiāng)村孩子文化自信的源泉，是青年學(xué)子服務(wù)家鄉(xiāng)、回報(bào)桑梓的最好方式。
從一個(gè)人的回信，到一群人的奔赴；從一所學(xué)校的堅(jiān)守，到兩地的“紅色交響”。這場(chǎng)跨越千里的紅色接力，正在兩代人的傳承中，寫下最動(dòng)人的篇章。
正如實(shí)踐團(tuán)的口號(hào)所言：“秦潤(rùn)黔行傳薪火，紅色鑄魂育新人。”這堂行走在黔山陜水間的“大思政課”，沒有圍墻，沒有下課鈴。它藏在孩子們的畫筆里，藏在小小講解員的聲音里，藏在校長(zhǎng)堅(jiān)定的眼神里，更藏在每一個(gè)用心聆聽、用腳步丈量的青年心中。
這是一封永遠(yuǎn)寫不完的信——因?yàn)樾交鹣鄠鳎啦恢瓜ⅰ?img alt="" src="/d/file/shsj/9e8b3dd357baf6d63be633ab0f476612.jpg" style="margin: 50px 100px; width: 500px; height: 500px;" />
