為深入探究創(chuàng)客教育在基層的落地模式與可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，充分發(fā)揮高校學(xué)科優(yōu)勢，推動(dòng)民族文化與國產(chǎn)智能教育大模型的有機(jī)融合，2026年1月8日至11日，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部“智創(chuàng)未來”調(diào)研團(tuán)隊(duì)赴桂林周邊及民族地區(qū)多所中小學(xué)，開展了為期4天的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研。本次調(diào)研系統(tǒng)梳理國產(chǎn)智能教育大模型與中小學(xué)創(chuàng)客教育在深度融合的現(xiàn)實(shí)瓶頸與發(fā)展路徑，旨在為促進(jìn)廣西基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、推動(dòng)民族文化傳承創(chuàng)新積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、探索可行方向。
調(diào)研過程中，團(tuán)隊(duì)深入合浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等教學(xué)一線，通過課堂觀摩與問卷采集，高效獲取了關(guān)于創(chuàng)客教育基礎(chǔ)設(shè)施、課程開展、師資水平及文化融合需求等方面的一手資料。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)與多位教育管理者、一線教師及技術(shù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深度訪談，系統(tǒng)梳理出當(dāng)前創(chuàng)客教育在城鄉(xiāng)、民族與非民族地區(qū)之間仍普遍存在的設(shè)施滯后、師資短缺、文化融入不足等突出問題。

面對創(chuàng)客教育在實(shí)際推廣中遇到的挑戰(zhàn)，“智創(chuàng)未來”團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新性提出“AI+創(chuàng)客”融合課程體系構(gòu)建方案，著力挖掘“智能技術(shù)賦能、文化傳承創(chuàng)新、勞動(dòng)實(shí)踐育人”三重價(jià)值。團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)學(xué)生借助技術(shù)工具，融入壯錦紋樣、繡球結(jié)構(gòu)、銅鼓文化等廣西民族元素進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作，并在調(diào)研數(shù)據(jù)支撐下，協(xié)同開發(fā)了“認(rèn)知·探索—技術(shù)·應(yīng)用—項(xiàng)目·開發(fā)”三階課程體系，配套設(shè)計(jì)了系列教學(xué)課件、實(shí)踐教具及智能工具使用指南。目前，相關(guān)課程已在若干學(xué)校開展初步試點(diǎn)，孩子們在課程中借助AI工具融入民族元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，作品充滿童趣與巧思，在實(shí)踐中學(xué)生們的動(dòng)手能力和文化認(rèn)同感獲得顯著提升。
本次實(shí)踐打破了傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，融合計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)邏輯、文化藝術(shù)與勞動(dòng)教育等多領(lǐng)域知識(shí)，始終堅(jiān)持“調(diào)研為基、實(shí)踐驗(yàn)證”的原則，深入發(fā)掘廣西民族文化的內(nèi)涵與美學(xué)價(jià)值，將民族元素有機(jī)嵌入創(chuàng)客項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)促傳、以美育人”。本次調(diào)研不僅切實(shí)回應(yīng)了創(chuàng)客教育普及過程中的現(xiàn)實(shí)難題，也生動(dòng)展現(xiàn)了青年學(xué)子在助推國產(chǎn)數(shù)字教育發(fā)展中的擔(dān)當(dāng)與力量。