（一）實踐背景

         習近平總書記指出：“中華民族是一個大家庭，一家人都要過上好日子。”少數民族和民族地區的發展在我國經濟社會發展全局中占有極其重要的地位，沒有民族地區的現代化，就沒有全國的現代化。實施鄉村振興戰略是全面建設社會主義現代化國家的重大歷史任務,是新時代“三農”工作的總抓手。推進民族地區鄉村振興，直接關系著鄉村全面振興的進度和效益，對推動我國農業全面升級、農村全面進步、農民全面發展，都具有重要意義。人才是實現鄉村振興的關鍵所在。然而民族地區始終存在人才總量匱乏、專業水平不高、人才結構失衡、人才外流等問題，嚴重阻礙了人才振興戰略的推進，這一系列問題，都是民族地區謀求高質量發展必須克服的難題。

（二）實踐意義

         此次社會實踐我們走進鄉村，了解當地的實際情況，以人的情感為抓手去探究青年人才返鄉的內在驅動力，為締情人才提供工作思路，助力巴塘縣的人才振興，并引導民族地區政府生產、應用、管理情感資本，優化民族地區大學生人才工作的情感路徑，解決民族地區人才困境，以研究成果啟發政策，促進民族地區人才返鄉工作的發展。此外，通過實地調研、問卷調查、訪談等方式了解巴塘縣鄉村振興目前存在的問題，并針對這些問題收集扎實的基礎數據，為巴塘縣鄉村振興貢獻自己的一份力量。通過參與社會實踐，我們可以深入了解鄉村的實際情況，提供相關的支持和服務，同時可以提升和完善自我，如：提高我們問卷的制作能力，語言表達能力等等，其次實踐可以豐富課余生活和自身經驗，讓我們把課堂知識應用于實踐中，從而達到思想上質的飛躍。總之，此次社會實踐不僅有助于提高大學生的社會責任感和服務意識，培養大學生的實踐能力和綜合素質，同時可以為鄉村振興做出積極貢獻。

（三）實踐目的

          鄉村振興是民族地區鞏固拓展脫貧攻堅成果的重要途徑，人才振興則是推進實現鄉村振興戰略的基礎保障。長期以來，如何減緩人才流失、如何整合外來人才資源以及如何賦能本地人才，一直是困擾民族地區發展的現實問題。因此以實施鄉村人才振興為突破口，結合四川省甘孜州巴塘縣人才引進社會力量方面的工作現狀，通過實地調研、問卷調查、訪談等方式了解巴塘縣目前存在的問題，并針對這些問題得出巴塘縣助力鄉村振興提供扎實的基礎數據，尋找適合巴塘縣的發展需求又能供其他民族地區借鑒的人才培養模式和機制。同時培養大學生的領導能力、組織能力、團隊合作精神等綜合素質、提高大學生對鄉村振興戰略的認識和理解，并為鄉村振興事業做出貢獻。

（四）實踐方法

          本項目以個案研究法為主、同時采用深度訪談、問卷調查及參與式觀察等方法，收集巴塘縣有關人才問題的相關材料，并對其進行分析、歸納與總結，以確保實踐的科學性和先進性。 

 

1.深度訪談

         精細制作訪談提綱,對當地黨政組織部門的相關人員、大學生及社會力量等多個主體進行深度地訪談。有目的、有計劃、且系統地對巴塘縣整合人才資源的相關問題進行調查，為探索既符合巴塘縣又適用于其他民族地區的人才振興提供思路，打下良好基礎。

 

2.問卷調查

          針對巴塘縣大學生聯合會成員及其他民族地區的青年大學生設計調查問卷，并對調查數據進行分析與解讀，將現存問題更明確化、更具體化，完善初步階段的思路框架以供后期實踐工作參考與借鑒。

 

3.參與式觀察

         在調查期間參與巴塘縣政府首次購買社會服務項目的路演活動，充分了解當地政府的工作重點及實際需求，以多人互動的方式對巴塘縣整合人才資源相關問題進行深入地研究與探討，同時跟隨當地工作人員，開展了為期一周的下鄉調研，途中提取有關人才政策方面的重要內容，了解基層的要點和難題，為匹配相應的人才進行深度探討和反思。

二、實踐內容與安排

（一）實踐地點

          民族地區作為我國的重要組成部分，對其貫徹落實鄉村振興戰略顯得尤為必要，要加強民族地區的內生動力，實現民族地區的鄉村振興，促進民族地區的人才振興是其中的重要一環。在諸多民族地區中，我們將實踐地點選擇在四川省甘孜州巴塘縣。巴塘縣較甘孜州的其他縣，它是個開放包容、發展較為前沿的地方。同時巴塘的人才也較為緊缺，這些巴塘的實況使得我們團隊在巴塘的調研更具針對性、有效性和可操作性；并且我們團隊也因前一屆的筑夢初心隊，具有良好的前期實地調研基礎，對于巴塘縣大學生聯合會和當地的人才政策已有較為完善的理論和研究成果；與巴塘縣團委有合作基礎，在“校地合作”的框架下也有更好的實踐支撐。所以我們團隊在去年的研究基礎上有新的理論切入視角——情感，從情感維度分析青年人才返鄉工作的內在驅動力，彌補有關民族地區青年人才工作在情感路徑方面的缺憾，促進地方人才工作中實現“情”與“理”的融合，從而為民族地區的鄉村振興提供人才支撐。

（二）實踐基礎

         首先，上一屆團隊的工作成果為我們提供了很多有用的參考和啟示。他們經歷了項目的起步階段，面臨的問題和挑戰都被記錄下來，并從中總結出了寶貴的經驗教訓。通過研究和借鑒上一屆團隊所做的工作，我們可以避免一些重復勞動，更加高效地進行項目的開展。他們為我們提供了一個寶貴的學習平臺，使我們能夠從他們的經歷中吸取經驗，并提出一些改進的措施。通過對上一屆團隊所面臨的問題的分析和研究，我們可以更好地應對類似的情況，確保項目順利進行。

其次，上一屆實踐團隊也為我們接下來的項目開展奠定了一定的數據基礎。這些數據記錄了他們對特定問題的研究、調查和實踐成果。我們可以通過仔細分析這些數據，了解到問題的現狀和關鍵影響因素。這為我們提供了寶貴的參考和指導，使我們能夠更快地確定我們的目標和行動計劃。當然，我們會對這些數據進行必要的更新和補充，以確保其準確性和實用性。除了這些數據，上一屆團隊與當地領導和工作人員建立的合作關系也為我們提供了強大的支持。他們與相關部門和組織建立了良好的合作伙伴關系，這使我們能夠更容易地獲得資源和支持。這也意味著我們可以與其他團隊合作，分享經驗和最佳實踐，以便更好地完成我們的任務。

此外，上一屆團隊的協作精神和團結合作的態度也為我們樹立了榜樣。他們在項目中積極參與討論，充分發揮各自的專長和能力，共同致力于項目的順利完成。我們要學習他們的團隊合作精神，加強溝通和協作，共同面對項目中的挑戰。

          總而言之，感謝上一屆團隊為我們奠定了項目的基礎，他們的努力和成果是我們的寶貴資產。我們要繼承和發揚上一屆團隊的優點，不斷完善和改進項目工作，為項目的順利進行貢獻自己的力量。

（三）實踐內容

1.以青春為筏，落墨鄉村振興

（1）搜集整理民族地區人才振興的相關政策，并整理成冊，以供后期調研期間翻閱查找。

（2）展開深度訪談，針對巴塘縣人才工作的現狀，對組織部等政府部門、大學生聯合會、社會力量進行訪談，并整理逐字稿，制作訪談記錄，分析并討論記錄內容，得出相應的分析結果，以此為基礎分析思考巴塘縣人才工作的挑戰與不足。

（3）制作問卷，通過問卷了解民族地區本地青年大學生對人才振興政策的熟悉度以及了解人才政策的實地效果。通過對收回問卷進行數據處理，以期望從青年需求出發找到人才政策的一個調整方向。

（4）舉辦相關的講座去鄉村進行宣講，向相關人員講解巴塘縣相關的人才政策，讓人們對于鄉村振興和人才振興有更深入的了解。
2.志愿先行守初心，勇毅前行擔使命
 （1）參與巴塘縣2023年首批政府向社會力量購買公共服務的項目路演，以期讓團隊成員擔任評分員、記分員和設備調試者，以切身領略巴塘縣引進社會力量賦能巴塘鄉村振興的實際過程。

（2）參加“魅力巴塘•沉醉藏鄉”—“巴吉通”啤酒周的志愿服務活動，希望以檢票員、收票員的志愿者身份維持現場秩序者及后期保障，切實感受巴塘縣以多樣化、新穎化以及現代化的方式，創新巴塘的產業，將巴塘產業與多種文化相結合，實現以巴塘的產業振興來助

推巴塘的鄉村振興。
三、實踐過程
1.訪談
        團隊為了更好的了解巴塘縣人才政策和社會力量參與社會治理的風險管控，面對政府、社會力量、本地企業、本地大學生、專業技術人才等五類群體進行了大量訪談，訪談累計場次超過33場，累計錄音時長47小時，逐字稿達50萬字，訪談累計人數為39人，積極聯系黨政部門，包括巴塘縣委組織部、巴塘縣鄉村振興局、巴塘縣人社局、巴塘縣政法委、巴塘縣民宗局、巴塘縣文旅局、巴塘縣應急中心管理局，訪談健康文明促進協會會長、星火文化創意有限公司創始人，訪談前對每個訪談對象準備相應的提綱，之后進行復盤，通過與他們的訪談了解巴塘縣人才政策具體實施過程、存在的問題以及解決措施。同時也了解到巴塘縣社會力量參與社會治理時存在的問題，并從中提煉重要線索，最后對有關線索進行探討與分析。
2.下鄉

         為深入學習貫徹黨的二十大精神，提升殘疾人安全感和幸福感，幫助弱勢群體，助推鄉村振興，本團隊和巴塘縣岡拉梅朵公益事業發展中心合作籌備巴塘縣殘疾人困難家庭量體裁衣式關愛項目，團隊指導老師褚剛和成員白瑪青措與巴塘縣岡拉梅朵公益事業發展工作人員于7月24日上午，以入戶走訪、訪問的方式開展了巴塘縣殘疾人困難家庭量體裁衣式關愛項目前期調研。
            此次調研以巴塘縣夏邛鎮為切入口，調研對象共計241人，在當地基層干部的協助下，實地走訪10戶，集中召集241名殘疾人家庭進行訪問，從殘疾人個人需求、家庭需求兩方面入手，以深度訪談的形式，了解具體情況，收集具體需求。通過此次實地調研，我們發現巴塘縣殘疾人士基數大，且沒有較好的政策扶持，很多殘疾人家庭子女教育問題和就業問題較大，基本生活需求得不到保障，希望通過此次巴塘縣殘疾人困難家庭量體裁衣式關愛項目讓這些殘疾人的需求得到重視和保障，防止群眾返貧任重而道遠，仍需我們不懈奮斗。
           鄉村振興的核心是重塑人的精神與信仰，提振人的精、氣、神，鄉村建設的關鍵是大力培育鄉風文明。近年來，巴塘縣美麗鄉村建設風生水起，農村人居環境不斷美化，生活條件逐步提高。但是精神上的貧窮，不自信、懶惰、封建、“等、靠、要”思想依然不同程度的存在，因此，人精神上的振興和鄉村文明建設，是鄉村振興的“魂”。對此，本團隊與巴塘縣岡拉梅朵公益事業發展中心合作籌備巴塘縣幸福之花志愿服務項目，團隊成員充占瑪和才仁求培與巴塘縣岡拉梅朵公益事業發展中心成員于7月23日早上分別前往南戈村和甲英鎮通過聯系各鄉鎮基層干部，召集相關調研對象，運用健康文明卡片小游戲使得玩家在辯論過程中意識到身邊不文明現象的發生以及它的危害，最終以起到倡導鄉風文明的作用。
（二）志愿服務

1.路演志愿活動

         2023年7月31日巴塘縣為合理利用人才資源、加快當地相關產業發展、促進人才的合理配置、促進創新創業發展,向社會以路演方式鼓勵征集社會項目進行競爭,時間長達5天,每天有8個項目進行路演,因此對現場工作人員的需求較高,一葦以航團隊以志愿者的身份參與路演,每天分上午和下午各派2名代表對路演現場的設備進行調整、打分記錄收集、計分合分以及處理突發情況工作,從而促進路演的順利進行,鍛煉學生的綜合素質。

2.啤酒節志愿活動

          2023年7月23巴塘縣政府舉辦了首屆“巴吉通”啤酒節,旨在通過發揮地方的特色文化促進相關產業的發展,一葦以航團隊通過與地方政府溝通協商,以大學生志愿者身份參加了本次節日,志愿時長達12小時,主要負責現場的出入檢票、運送物資及維護現場秩序,一方面提高了工作能力和意識,一方面也對首屆“巴吉通”啤酒節順利開展作出了貢獻。

（三）團隊建設

         在調研期間，團隊還與電子科技大學物理學院的實踐團隊一起上了一堂十分有意義的微黨課。在本次微黨課中，雙方實踐團隊共同探討青年對于鄉村振興的重要性，明白了鄉村振興的重擔因由當代青年擔起。在這之后雙方團隊更是進一步從長征之路中探究當代青年究竟該如何做才能真正地助力鄉村振興。一場微黨課后，大家對于青年究竟該如何助力鄉村振興都有了更深地認識。
四、實踐結果

（一）問卷設計與執行

1.問卷設計

         經過了大量的訪談，團隊對于巴塘縣人才政策有了一定的了解，這也為團隊的問卷設計打下了堅實的基礎。在正式設計問卷之前，團隊通過討論明確設計問卷的目的。團隊希望通過問卷收集到的數據，了解當地青年對人才政策的一個了解程度，并進一步從當地青年人才的視角看當地人才政策實施效果，最后從當地青年人才的需求出發為優化當地人才政策找到新的突破口。在明確問卷所要達到的效果后，團隊針對這三大目的分別設計相應的問題。在設計出相應的問題后，團隊成員一起對問卷具體問題進行討論，對其選項設置，問題順序都進行了較為嚴謹的思考。團隊盡力做到問卷的結構完整規范、問卷的內容緊扣目的、問卷的邏輯清晰。

2.問卷執行

          在設計好問卷之后，團隊為確保問卷的效果，對問卷進行了一次實驗性的發放。團隊邀請了30位巴塘青年人才填寫問卷并提出建議。團隊將這些建議進行整理匯總，并根據這些建議進一步對問卷進行了修改。

修改之后，團隊確定了最終版的問卷。為確保能夠順利收集到數據，團隊對于問卷的發放做了充分的準備工作。首先，團隊對每一類目標人群的數量進行了摸底，并預估在每類目標人群中能夠回收到的問卷數量，從而保障問卷數量不少于100份。其次，團隊對于問卷發放的時間也經過嚴謹的思考，盡量避開其工作時間發放問卷，這既提高問卷的回收率又能一定程度上保障問卷答題質量。在問卷正式發放之后，團隊對問卷后臺數據進行實時監測，及時反饋問卷填寫情況。當某一時間段出現問卷填寫數量少的情況時，團隊及時排查原因，確保問卷的正常填寫。

最終團隊一共收集到了有效問卷103份，順利完成了預期目標。

（二）訪談設計與執行

          本次調研的訪談工作以劃分訪談對象為切入口。訪談對象分別有大學生、選調生、社會力量以及政府部門和企業的工作人員等五類群體，其中，大學生又細分為聯合會成員和非聯合會成員；政府部門包括人力資源與社會保障社局、組織部、政法委、團委、鄉村振興局、教育局等多類組織。

         本次調研的訪談工作有“四個堅持”。

第一，堅持科學化制作訪談提綱。訪談開始前，團隊成員依據訪談對象的特點制定個性化訪談提綱，以確保訪談內容的針對性與訪談成果的準確性；

第二，始終堅持不斷學習的態度。在整個訪談工作開始前，團隊成員便利用互聯網，自學訪談的各項技巧和注意事項等，提升自身的訪談技能；在每一場訪談結束之后，團隊成員開展集體會議，回顧訪談出現的各種情況，發表自己的困惑、看法以及應該如何解決的見解，不斷的積累訪談經驗。

第三，始終堅持記錄訪談內容。負責訪談的相關成員（一般為兩人）相互配合，并且做好訪談的相關記錄；一般情況下，在經過訪談對象的許可之后，成員進行錄音，利用音像記錄，以便后期完善訪談記錄。

第四，始終堅持訪談資料的整理；此次調研共展開33次，所以整理訪談資料成為必不可少的一環。每一場訪談結束之后，有訪談提綱、錄音、文字資料、復盤等四類型文件，以“訪談對象+對象姓名+訪談時間+文件類型”的固定形式命名并存檔，以便后期工作的運用。
（三）問題分析

1.政策吸引力不足

   大多數巴塘縣本地青年人才對于巴塘縣的人才政策都有一定的了解，但是多數人對于當地人才政策并非十分滿意，普遍認為巴塘縣人才政策仍有較大的改進空間，不能完全滿足其需求。從調研結果來看，首先，大多數巴塘本地青年人才認為本地人才政策對人才的支持力度不夠大，對其在經費、住房補貼等方面的幫扶力度有待加強。其次，巴塘縣現有的人才政策多為通過物質上的滿足從而吸引人才進入。但隨著社會的發展，青年人才對精神上的滿足也十分看重。根據訪談結果可知，許多本地青年人才都希望自己能夠得到尊重，能夠在崗位上發揮自身價值，不太希望從事一些機械性工作。本地青年人才都十分希望相關人才政策能夠尊重對人才的個性化需求，加強對人才的人文關懷。

2.專業人才短缺

           巴塘縣目前面臨著較為嚴峻的專業人才短缺困境。首先，巴塘縣極度缺乏本土創業型人才。據調研所知，目前巴塘2/3的服務產業均為外地人創辦經營，本地創業人才較少。其次，巴塘縣對于農技、教醫等人才的需求量也十分大，但許多相關崗位常常面臨招不到人的難題。 造成此種困境的原因主要有以下幾點：第一，巴塘縣自身造血能力不足。巴塘縣因其教育資源落后，教育水平較低，難以在本土培養出素質較高的專業人才，自身造血能力弱。第二，  巴塘縣過度依賴于外界輸血，缺乏自身造血動力。巴塘縣擁有許多對口幫扶資源，這些幫扶資源幾乎覆蓋巴塘發展的方方面面。這些幫扶資源很大程度上促進了巴塘縣的發展，但是也導致巴塘縣出現了過度依賴于外界輸血的情況出現。目前巴塘許多專業人才多靠外界對口幫扶點進行引入，通過在當地掛職的形式為當地群眾提供幫助與服務。來自外界對口幫扶點的大量支援使得巴塘縣不用花費大量的人力、物力即可獲得相關的專業性服務。這樣的幫扶在一定程度上也使得巴塘縣喪失了自身造血的動力。

3.本地人才培養不足

           巴塘縣對于本地青年人才并未給予足夠的重視與培養。第一，巴塘縣未意識到開發本地青年人才這一資源的重要性。通過此次實地調研可知，巴塘縣雖意識到青年人才對于巴塘發展的重要性，但目前仍更偏向于通過引入外來人才解決“人才短缺”這一難題。多數政府部門仍存在外來人才專業素質高、本地人才不如外來人才的觀念。這導致本地青年人才這一重要的人才資源一直被政府忽視。但其實從長遠發展來看，本地青年人才才是真正能在巴塘縣扎根的人才。相比于外來人才的留不住問題，本地青年的發展問題更值得政府去重視、去解決。第二，巴塘縣青年人才工作剛剛起步，仍處于探索階段，并未形成規范完整的培養體系。目前巴塘縣雖為本地青年人才提供了一些活動平臺如由巴塘縣團委負責的大學生聯合會。在大學生聯合會這一平臺中，巴塘縣團委也不斷地為本地青年人才提供鍛煉機會，從而使得本地青年人才能力得到提升。目前，由于大學生聯合會人員流動性較強，巴塘并未對其人員進行持續性的跟蹤與培養。因此巴塘對于本地青年人才多為短期的培育。但此種短期培育對于本地青年人才能力提升的效果較為微弱。

 （四）對策建議

1.優化跟蹤培養政策，加強巴塘縣本土人才的培育工作

          經過大量地訪談與網絡查找工作，我們發現目前甘孜州實行的跟蹤培養機制主要針對于年輕干部而展開，缺乏對巴塘縣本地青年的關注與重視。當代青年，身上有著創造性強、可塑性大、能動性高等特點，是巴塘縣后備人才的最佳選擇（跟蹤培養中提到的青年人才主要指巴塘籍大學生群體）。

          首先，在各院校招錄結束后，相關部門需要建立完善的學生檔案，包括學生的基本信息、聯系方式、學習成績、報考院校與專業等方面的內容。

其次，配備專業的跟蹤評估人員，對學生進行全面跟蹤和評估，并及時反饋結果。

          最后，制定相應的跟蹤評估方案，明確跟蹤的內容、方式和周期。在“跟蹤”期間，“跟蹤”評估人員負責定期聯系大學生，第一是了解并記錄大學生的在校情況，第二是為在校大學生提供關注與關懷，若大學生遇到一些緊急或自己和家庭無法解決的困難時，評估人員上報上級機關，請求給予幫助。

          由于巴塘籍大學生體量較大，若要實行跟蹤培養政策，必須進行針對性追蹤。一方面不需要跟蹤所有巴塘籍大學生，減輕了政府的工作壓力；另一方面，依據巴塘現實需要的專業進行對大學生的跟蹤培養，更有針對性，能夠更好地緩解巴塘縣各專業領域缺乏人才的現狀。在跟蹤培養政策運行的過程中，各政府部門（鄉村振興局、團委、人力資源與社會保障局）可以協同聚力、治理，以保障政策更好地發揮效用。

2.以引培本，推動巴塘縣人才工作由“他地輸血”向“自我造血”轉變

          團隊由訪談結果發現，巴塘縣在引進外來人才的工作上花費了不少的時間精力與經費，但是都沒有發揮出理想的效果。一方面由于外來人才初來巴塘，存在著生活習慣上不適應、社會關系不熟悉、基礎設施不完善、經濟發展不足、發展空間小等問題；而另一方面外來人才可能發現其他就業地方有更良好的發展空間、更便利的交通，從而選擇調崗或者轉變職業。巴塘縣在引進外來人才之后，面臨著留不住人才的問題。對此，我們建議巴塘縣政府除了加強培育本土人才外，也要轉變利用外來人才的思路。

          引進外來人才，如果是為了直接、短時的對巴塘縣的社會經濟發展做出貢獻的話，效果自然不會太理想，因為引進外地人才時間短且對地方（即巴塘）沒有情感基礎，很難做出大的功績，這樣一味地由他地“輸血”不是永久之計。所以我們轉變思路，通過引進外來的專業人才來實現巴塘縣“自我造血”。

           現如今，農業現代化依然是一種趨勢，而在巴塘農區，巴塘本地農民的文化素質偏低是一個致命的弱點。為什么這么說呢？因為農民文化素質偏低，造成農戶無法快速和順利地接受與利用新的東西——引進新型的高科技農業工具難以推廣。在過去，巴塘縣引進了部分高端的農業技術人才，為巴塘縣帶來了科學的農業技術和工具，為推進巴塘縣農業現代化發揮效果，但這些農技人才終會離開巴塘，這時，農業技術與工具的沿用便成為了一個關鍵問題。以此為例，在引進高端的農技人才后，政府應當重視運用外來人才培訓本地農民，本地農民扎根在巴塘，是推進巴塘縣可持續性農業現代化的關鍵群體。

3.積極建立校地合作，吸引巴塘青年回巴塘、高校學者來巴塘

          巴塘縣可以積極與外界高校開展合作，一方面，雙方可聯手共同致力于專業人才的培育。巴塘縣作為人才的需求方，可與合作的高校表明對人才的需求量以及相關要求。而高校作為人才的供給方、培養者，可根據對方所提需求加強對高校青年人才相關能力的培養，這樣在一定程度上也能保障高校所培養出來的人才能夠真正的為社會所需。另一方面，巴塘縣開展校地合作還能借助高校科研人員的比較優勢，針對這些人才問題進行專門研究，以擴大國家政策對民族地區人才問題的關注。巴塘縣也可依托高校科研人員這一資源，為巴塘完善人才培養體系提供智力支撐。

五、實踐收獲與反思

（一）實踐收獲

           此次“三下鄉”暑期社會實踐活動從招兵買馬4.19到用兵一時8.9過去了111天，從拉開序幕7.17到調研收官歷經23天，實地下鄉走訪10余戶，組織召開200人次的集中訪問，訪談累積場次超過33場，錄音累計時長約47小時，逐字稿達50萬字，志愿服務累計時長40小時。這過程中有艱辛有收獲，有挫折有進步，有崩潰有成長，收獲頗多，感悟頗多：

          首先，通過此次實踐活動，大家的團隊協作能力得到了較大的提升，從開始的散漫生分，到最后的團結默契，大大小小的活動都離不開大家相互討論、衡量輕重的過程，在這里，我們所做的每一件事強調的是“我們”，而不是“我”，在陌生的地方遇見陌生的人，聽到陌生的話，我們總會遇到很多挑戰和困難，但是不管怎樣，每當整個團隊11個人的智慧凝聚在一起，我們的力量擰成一股繩子，任何問題都可以迎刃而解。團結合作，相互扶持，解決問題，這是我們整個“三下鄉”的主旋律。
          其次，此次實踐活動開闊了我們的視野，提升了我們的實踐能力，通過不斷的訪談和深入參與政府工作，加深了我們對政府、對社會的認識，也對于我們自己有了更清晰的定位，明白了作為新時代的青年，我們要不斷的調整和完善自己的知識框架，鍛煉自己的意志和毅力，積極走出象牙塔，到社會基層中去，了解民情服務社會，為鄉村振興貢獻自己的一份力量！

         最后，在此次社會實踐活動中，我們遇到了很多人，碰到了很多事，從他們的身上學到了很多書本上無法獲得的知識，也積累了很多社會經驗。在這里，我們遇見了即使看不見，仍努力追逐光、靠近光、成為光的曲珍姐姐；遇見了不管在哪，不管在什么時候，都秉持著“和合偕習、自信自強”的校友；遇見了用自己的設計，用自己的智慧為藏地文化發展不斷努力的青年創業者莎莎老師；遇見了既能接受自己的遲鈍和平凡，又能不畏失敗，勇于嘗試的張婷姐姐，“她”“他”“她們”的故事激勵著我們不斷前行，帶給我們很多的思考和感悟，對于我們來說這不僅是一次實踐，更是一場經歷，是我們一生的精神財富。

（二）實踐反思

         此次社會實踐用了二十幾天，回望這段時間，滿滿的是努力與汗水。我們頭腦風暴，我們挑燈夜戰，感到過疲憊，也有過各種沮喪情緒，但我們都有克服，這一切離不開老師的悉心指導與同學間的互相取暖。

通過這次的活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并與社會相結合的信心和毅力。更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，有助于我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。同時，社會實踐中有很多我們在學校里無法學習到的東西，與人溝通交流的能力和表達能力。社會實踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉近了與社會的距離，能更好明確自己的奮斗目標。我們團隊以此次的經驗為后期的工作帶來了很多的借鑒和收獲，包括團隊體制的改善和各種技能的增長，我們認為，作為即將踏入社會的大學生，需要更多的這樣機會，讓自己得到鍛煉與進步，同時社會也需要我們大學生的力量。

（三）實踐展望

          道雖遠，行則將至，作為新時代的青年學子，我們心中的錦繡河山應當與金黃的麥田緊緊相連，我們的心應當與廣大鄉村地區緊密相依，鄉村振興在一代代人的責任傳承中破浪前行。我們在一次次實踐中，堅定鄉村振興的信念，放飛夢想，砥礪前行，做鄉村振興未來的推動者，肩負者，前行者。