7月13日至7月19日，為響應(yīng)廣東省“百千萬(wàn)工程”號(hào)召，螢火鄉(xiāng)伴百千萬(wàn)工程突擊隊(duì)?wèi)汛岢辣几盎葜莶┝_羅陽(yáng)街道曙光社區(qū)與崇文社區(qū)，開展了為期7天的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此次活動(dòng)以“青春賦能社區(qū)，文化點(diǎn)亮暑期”為初心，將創(chuàng)意課堂、文旅調(diào)研與社區(qū)服務(wù)深度融合，為當(dāng)?shù)貎和c文旅發(fā)展注入青春動(dòng)能。
圖 1為螢火鄉(xiāng)伴突擊隊(duì)合照 李育成攝
在支教方面，突擊隊(duì)打造了“創(chuàng)意+文化+實(shí)踐”的課程體系，為社區(qū)孩子們帶來了豐富多彩的課堂體驗(yàn)。其中，帆布包彩繪、草帽丙烯畫，讓童趣“穿”上身、“戴”上頭；書法習(xí)字、糍粑制作，觸摸文化溫度；紙杯畫章魚等舊物改造、家鄉(xiāng)繪畫，播撒環(huán)保與鄉(xiāng)愁種子；臉譜繪制、黏土雕塑，打開藝術(shù)之門。團(tuán)隊(duì)通過課前問卷、課后反饋動(dòng)態(tài)調(diào)整課程，將孩子們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。“沒想到糯米團(tuán)也能變成課堂！”一位參與糍粑課的學(xué)生興奮地說。
圖 2為支教組范旭玲教學(xué)兒童做多彩糍粑 李育成攝
圖 3為螢火鄉(xiāng)伴突擊隊(duì)與社區(qū)兒童合照 李育成攝
在調(diào)研環(huán)節(jié)，突擊隊(duì)走進(jìn)惠州西湖東坡祠，化身“文旅傾聽者”。收集各地游客對(duì)東坡紀(jì)念館及文創(chuàng)紀(jì)念品的反饋，為提升紀(jì)念館文化傳播效能與游覽體驗(yàn)提供參考。不同聲音共同指向一個(gè)核心：蘇東坡紀(jì)念館作為惠州文化名片，其承載的歷史價(jià)值與文化魅力已獲廣泛認(rèn)可。未來，若能將蘇東坡在惠州的生活印記、詩(shī)詞意境與地域特色深度融合，讓文創(chuàng)既具實(shí)用性又富故事性，蘇東坡文化便能借由這些小小的物件，在游覽者的生活中延續(xù)溫度與生命力，讓惠州西湖的人文底蘊(yùn)更生動(dòng)地流淌下去。
圖 4為螢火鄉(xiāng)伴突擊隊(duì)前往東坡祠調(diào)研 葉迦瑜攝
本次突擊隊(duì)成員來自不同專業(yè)，卻因“助力社區(qū)”同心同行，組成支教、宣傳、后勤、攝制4大組別。支教組打磨趣味課程，讓知識(shí)既“有趣”又“有料”；宣傳組每日推送圖文視頻，宣傳組用文字、影像定格瞬間，傳播社區(qū)故事與西湖文脈；攝制組以鏡頭為眼，記錄成長(zhǎng)與調(diào)研細(xì)節(jié)；后勤組保障物資、協(xié)調(diào)日程，筑牢實(shí)踐“大后方”。從陌生到默契，從“單兵作戰(zhàn)”到“協(xié)同攻堅(jiān)”，隊(duì)員們?cè)谏鐓^(qū)讀懂了“團(tuán)隊(duì)”的意義——是互補(bǔ)，是支撐，是一群人朝著同一方向發(fā)光。
圖5為螢火鄉(xiāng)伴突擊隊(duì)各司其職的狀態(tài) 陳會(huì)新攝
此次“螢火鄉(xiāng)伴”的“三下鄉(xiāng)”之旅，在社區(qū)課堂留下創(chuàng)意火花，在西湖東坡祠聽見文旅脈搏。這不僅是孩子成長(zhǎng)的契機(jī)、團(tuán)隊(duì)蛻變的見證，更是青春與鄉(xiāng)土的雙向奔赴。突擊隊(duì)相信，播下的創(chuàng)意與文化種子會(huì)持續(xù)生長(zhǎng)，未來將以更堅(jiān)定的步伐，續(xù)寫“百千萬(wàn)工程”里的青春故事，讓螢火微光照亮更多美好相遇。
