近日，為期五天的“希望小屋”項(xiàng)目2026年寒假首期活動(dòng)順利落下帷幕。在這五天中，項(xiàng)目聚焦兒童“創(chuàng)傷防護(hù)”與“語言能力”兩大核心素養(yǎng)，采取“半天集中講解+半天自主自習(xí)”的創(chuàng)新教學(xué)模式，由志愿者帶領(lǐng)孩子們開展了一系列生動(dòng)有趣的課程，取得了良好的教育效果。
在創(chuàng)傷防護(hù)課程中，志愿者從兒童日常生活場景切入，通過情景模擬、圖片展示和口訣創(chuàng)編等方式，系統(tǒng)講解了常見運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與應(yīng)急處理方法。孩子們在“停—看—護(hù)”三步法的實(shí)踐中，不僅掌握了基礎(chǔ)急救技能，更提升了自我保護(hù)意識(shí)。課堂分組演練環(huán)節(jié)中，孩子們分工協(xié)作，模擬處理擦傷、崴腳等情形，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和互助精神。

語言能力課程則以游戲化教學(xué)為特色。“詞語接龍”“謎語競猜”“故事接力”等環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的參與熱情。在《龜兔賽跑》新編活動(dòng)中，孩子們展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力；在“詞語變身”游戲中，他們用詩意的語言描述事物，體現(xiàn)了良好的語言感知與表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)過程氛圍輕松愉快，孩子們在互動(dòng)中自然提升了語言組織與表達(dá)水平。
在自主時(shí)間里，孩子們或復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，或自發(fā)組織語言游戲，或向志愿者請教問題。這種安排既鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又培養(yǎng)了孩子們自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力。不少原本內(nèi)向的孩子在輕松的氛圍中逐漸敞開心扉，主動(dòng)參與集體活動(dòng)。
該志愿者表示，通過這次實(shí)踐深刻認(rèn)識(shí)到“教育應(yīng)扎根生活、融入趣味，并給予孩子充分自主空間”的重要性。孩子們在課程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)熱情和成長變化，也印證了這種教學(xué)模式的有效性。