黨的二十大報(bào)告明確建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的要求，在國家“以人為本”的非遺發(fā)展趨勢(shì)下，課堂式非遺傳承模式彰顯重要美育價(jià)值。2026年 2 月 20 日，廣西師范大學(xué)“石韻美育”實(shí)踐隊(duì)于桂林開展社會(huì)實(shí)踐，以桂林石畫為切入點(diǎn)，通過實(shí)地調(diào)研、課程設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐的完整路徑，探索其融入小學(xué)美術(shù)課堂的可行性，打造本土非遺美育課程，推動(dòng)非遺文化社會(huì)化、本土化傳承，為提升學(xué)生審美與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提供借鑒，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦能鄉(xiāng)村美育與文化振興。
走訪傳承，探尋非遺根脈
為深入挖掘桂林石畫的文化內(nèi)涵與技藝精髓，實(shí)踐隊(duì)率先走訪桂林石畫非遺傳承人，與傳承人面對(duì)面交流探討，詳細(xì)了解桂林石畫從選材、構(gòu)圖到粘貼、鋪撒的全套技藝流程，聆聽非遺背后的創(chuàng)作故事與文化傳承歷程。在傳承人現(xiàn)場演示與講解下，實(shí)踐隊(duì)成員沉浸式領(lǐng)略到桂林石畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力，精準(zhǔn)把握這一傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)作要點(diǎn)與文化價(jià)值，為后續(xù)課程研發(fā)積累了鮮活且珍貴的一手資料，筑牢了非遺課程設(shè)計(jì)的文化根基。

匠心研課，融合美育理念
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。基于走訪傳承人所獲的非遺知識(shí)與技藝要點(diǎn)，實(shí)踐隊(duì)緊扣鄉(xiāng)村學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與美育需求，秉持跨學(xué)科融合的教學(xué)理念，將美術(shù)課程與桂林本土歷史、桂林文化、手工科學(xué)等內(nèi)容深度結(jié)合，精心研發(fā)設(shè)計(jì)“非遺+美術(shù)課”系列特色課程。課程以趣味化、生活化的形式拆解桂林石畫創(chuàng)作難點(diǎn)，融入非遺文化講解與動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，既凸顯桂林石畫的本土特色，又兼顧美育教學(xué)的專業(yè)性與趣味性，讓非遺文化能夠更好地融入鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)課堂，助力學(xué)生感知非遺之美、理解文化內(nèi)涵。
課堂實(shí)踐，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村美育
為積極響應(yīng)“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的號(hào)召，完成課程研發(fā)后，“石韻美育”實(shí)踐隊(duì)將精心設(shè)計(jì)的桂林石畫美術(shù)課程帶入桂林鄉(xiāng)村小學(xué)，開展沉浸式的課堂實(shí)操教學(xué)。實(shí)踐隊(duì)成員以專業(yè)的指導(dǎo)、耐心的講解，帶領(lǐng)孩子們一步步體驗(yàn)桂林石畫的創(chuàng)作過程，從材料挑選到構(gòu)圖設(shè)計(jì)，從粘貼技巧到色彩搭配，手把手引導(dǎo)學(xué)生完成屬于自己的石畫作品。課堂上，孩子們熱情高漲、積極參與，在動(dòng)手實(shí)操中感受非遺技藝的樂趣，激發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)非遺文化的濃厚興趣與熱愛，讓桂林石畫這一本土非遺文化在鄉(xiāng)村校園的美育課堂中煥發(fā)新活力，也讓鄉(xiāng)村孩子在藝術(shù)創(chuàng)作中提升審美感知能力，增進(jìn)對(duì)中華民族多元文化的認(rèn)同與自豪。
此次實(shí)踐中，廣西師范大學(xué)“石韻美育”實(shí)踐隊(duì)以社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，緊扣鄉(xiāng)村美育和文化振興的國家戰(zhàn)略與地方教育需求，通過“走訪傳承人—研發(fā)特色課—課堂做實(shí)操”的閉環(huán)實(shí)踐模式，將桂林石畫非遺文化精準(zhǔn)傳遞給鄉(xiāng)村兒童，帶領(lǐng)孩子們感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，真正實(shí)現(xiàn)以藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育發(fā)展，以非遺傳承助力鄉(xiāng)村文化振興。