謀定后動：系統籌備，筑牢調研根基
實踐前期，團隊構建起“校級總隊統籌、十個院級分隊執行”的高效協同調研體系。總隊牽頭開展詳盡的文獻綜述，搭建理論研究框架，科學設計調研問卷并完成信效度測試與預調研，同時針對學生、輔導員等不同群體擬定雙版本訪談提綱。各分隊則圍繞課程設置、日常管理、評價體系、心理健康等十個專題維度進行專項籌備。團隊還召開了啟動會，明確分工、強調調研倫理與安全規范，為調研工作的有序推進筑牢基礎。
多維探真：問卷鋪廣度，訪談掘深度
調研過程中，團隊創新采用“線上廣泛普查+線下深度訪談”的立體調研模式，實現研究廣度與深度的雙重保障。
線上方面，團隊采用分層抽樣方法，選取河北省內不同類型高校（綜合類、理工類、文史類、醫農類）的本科生作為研究對象，覆蓋大一至大四各個年級及不同專業，并盡量平衡性別、生源地、升學意愿等因素。依托專業調研平臺，團隊累計發放問卷1500份，回收有效問卷1242份，有效回收率達82.8%，為掌握“校園高中化”現象的整體表現與地域差異提供了扎實的數據支撐。
線下方面，基于成員生源地分布，團隊在河北、天津、山西、河南、江蘇等省份選取典型高校，面向本科生開展一對一深度訪談。隊員們耐心傾聽、細致記錄，累計完成訪談50余例，深入挖掘現象背后的形成機制與核心影響因素。訪談過程中，團隊同步采集影像素材，真實記錄調研場景，為后續分析積累了豐富的一手資料。
研精覃思：量化質性結合，產出一批成果
數據采集工作完成后，團隊迅速轉入數據分析與成果創作階段。隊員們運用Excel和SPSS開展問卷數據的清洗、統計與可視化分析，生成對比圖表20余幅，直觀呈現不同群體、不同年級的差異特征；對訪談錄音進行逐字轉錄與系統編碼，通過主題分析法提煉出“管理剛性化”“學習被動化”“評價分數化”等核心范疇，深入刻畫現象的多維面貌。
通過量化統計與質性研究相結合，團隊全面剖析了“校園高中化”現象在課程設置、日常管理、評價體系等方面的具體表現，系統梳理現象形成的校際競爭壓力、教育資源約束、社會與家庭期待等多重原因。目前，團隊正全力撰寫《大學生校園高中化現象調查研究報告》，同步制作調研紀實短視頻，計劃形成一套完整的調研數據集與多形態實踐成果。部分核心研究內容還將嘗試撰寫學術論文，向高等教育領域專業期刊投稿，以期產生更廣泛的社會影響。
青春思辨：在實踐中成長，為教育發展建言
從冬日啟程到初春收官，青材逐光實踐隊用近一個月的扎實調研，完成了一次對高校教育現狀的深度觀察與思考。此次專項調研實踐，不僅讓隊員們在實踐中錘煉了問卷設計、數據采集、分析研究與團隊協作的綜合能力，更讓青年學子以研究者的視角深入思考高等教育發展問題，深化了對教育育人本質的理解。隊員們紛紛表示，將以此次調研為契機，持續關注高等教育發展動態，扎實打磨專業能力與研究能力，力求形成更具建設性的調研成果。