一月二十三日，一場(chǎng)兼具知識(shí)補(bǔ)給與安全守護(hù)的公益授課活動(dòng)溫情開(kāi)展。志愿者以飽滿的熱情與專(zhuān)業(yè)的態(tài)度，為孩子們帶來(lái)了充實(shí)而有意義的一天，既通過(guò)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)助力成長(zhǎng)，更以創(chuàng)傷防護(hù)課程筑牢安全防線，用實(shí)際行動(dòng)傳遞愛(ài)心與溫暖。
活動(dòng)當(dāng)天上午，志愿者抵達(dá)希望小屋后，首先引導(dǎo)孩子們進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。面對(duì)孩子們圍繞課本和練習(xí)冊(cè)提出的各類(lèi)疑問(wèn)，無(wú)論是數(shù)學(xué)題的解題思路，還是語(yǔ)文生字的讀音與組詞，志愿者都耐心細(xì)致地逐一解答。在輔導(dǎo)過(guò)程中，志愿者不僅手把手指導(dǎo)孩子們規(guī)范書(shū)寫(xiě)，更細(xì)心觀察每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)——有的思維敏捷但需培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣，有的基礎(chǔ)薄弱卻始終保持勤奮態(tài)度，為后續(xù)開(kāi)展更具針對(duì)性的輔導(dǎo)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)看到孩子們緊鎖的眉頭漸漸舒展，眼神中透出恍然大悟的光芒，現(xiàn)場(chǎng)涌動(dòng)著雙向奔赴的溫暖與感動(dòng)。
下午的創(chuàng)傷防護(hù)課程成為當(dāng)日活動(dòng)的核心亮點(diǎn)，以“創(chuàng)傷小考察”為主題的授課形式新穎、內(nèi)容實(shí)用，迅速點(diǎn)燃了孩子們的參與熱情。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，志愿者以“最喜歡的戶外游戲及受傷經(jīng)歷”為切入點(diǎn)提問(wèn)，3-4名小朋友踴躍分享了跑跳摔破膝蓋、玩滑梯擦到手等親身經(jīng)歷，讓課堂迅速貼近孩子們的生活。在風(fēng)險(xiǎn)分析環(huán)節(jié)，志愿者展示手心擦傷、跑步崴腳、膝蓋磕碰等創(chuàng)傷場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)思考受傷原因，孩子們準(zhǔn)確指出沙子粗糙、跑得太快、路面不平、遠(yuǎn)離尖銳物品等關(guān)鍵因素，更在自由討論中補(bǔ)充了爬樹(shù)、玩滑板車(chē)等易受傷場(chǎng)景，展現(xiàn)出極強(qiáng)的觀察力與表達(dá)欲。

知識(shí)講解階段，志愿者示范了“創(chuàng)傷應(yīng)急三步法”，并提煉“停、看、護(hù)”口訣幫助記憶：第一步立刻停止活動(dòng)避免二次傷害，第二步觀察受傷部位判斷情況，第三步進(jìn)行毛巾輕擦傷口、冰袋冷敷腫脹處等簡(jiǎn)單處理。通過(guò)三輪集體重復(fù)口訣，確保每個(gè)孩子都能熟練掌握核心要點(diǎn)。情景模擬環(huán)節(jié)更是將課堂氛圍推向高潮，孩子們分組合作，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工扮演傷者、處理員與指揮員，沉浸式實(shí)踐創(chuàng)傷應(yīng)急處理流程。志愿者全程巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正擦傷后用力揉、崴腳后未抬高患肢等錯(cuò)誤動(dòng)作，并對(duì)各組展示情況進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)，為表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人與小組頒發(fā)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子們?cè)谌の痘��?dòng)中鞏固技能。
 課程尾聲，志愿者帶領(lǐng)孩子們回顧當(dāng)日所學(xué)，通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)檢驗(yàn)記憶效果，孩子們均能準(zhǔn)確復(fù)述創(chuàng)傷應(yīng)急三步法。志愿者向孩子們預(yù)告了下節(jié)課將詳細(xì)學(xué)習(xí)擦傷與崴腳的具體處理方法，并布置了回家與父母分享“三步法”的小任務(wù)，鼓勵(lì)孩子們將所學(xué)知識(shí)傳遞給家人。課程結(jié)束后，孩子們?nèi)砸猹q未盡地圍繞在志愿者身邊，繼續(xù)詢問(wèn)相關(guān)知識(shí)，久久不愿散去。