近日，一項調查顯示，88.23%的大學生支持開設戀愛課，而如何解決戀愛中的矛盾和分歧、如何面對感情的結束是大學生最希望學到的內容。據悉，武漢大學喻豐教授開設的“戀愛心理學”講座十分火爆。受訪高校教師認為，高校開設戀愛心理、婚姻家庭課程，充分回應了學生剛需。（10月6日《瀟湘晨報》）

許多剛剛步入大學的年輕人都會對校園愛情滿懷憧憬，近九成的支持率、戀愛講座的火爆都充分證明了戀愛課在大學生群體中的受歡迎程度。而大學生最希望學到的內容不外乎矛盾的化解、情緒的控制、關系的處理等方面，究其本質，都反映出大學生在人際交往和親密關系建立過程中的不適應。與其說大學生支持戀愛課源自其對愛情的渴望，不如說這是對大學社交模式的適應、提升愛與被愛能力的渴望。

大學戀愛課，是很多大學生擺脫手機依賴、回歸現實生活的第一課。隨著網絡社交的普及，越來越多的年輕人喜歡在社交平臺上分享生活、發表觀點、發泄情緒，通過交友app尋找自己的“靈魂伴侶”，把虛擬世界視為自己情感的依托。等到他們回到現實生活中后，人與人之間真實存在的距離感和陌生感顯現出來，發現自己很少能夠從現實社會關系中得到支持，這個時候孤獨感就會乘虛而入。當被孤獨和寂寞包圍后，他們只能通過手機互聯網尋求人際支撐，從而形成惡性循環。在這種情況下，自帶“提升學生表達、溝通和交往能力”功能的戀愛課，為社交方面存在困難的學生們提供了一個現實的社交“綠色通道”，幫助“社恐”們打開心扉，勇敢地邁出第一步。

大學戀愛課，是引導正確觀念，提升大學生愛與被愛能力的新臺階。愛是一種本能，愛情、親情、友情都是“愛”這一催化劑的產物，但真正懂得如何愛別人、如何被愛，是一項需要終身學習的能力。從小在溫馨美滿、團結友愛的環境中成長起來的孩子往往會具備更強的愛與被愛的能力；而缺愛家庭的孩子在長大后更容易患得患失、缺乏安全感，難以處理好親密關系，需要在后天的引導中自愈和轉變。誠如喻豐教授所言：“年輕學生會對一段親密關系抱有期待與渴望，但尚不清楚一段親密關系對于個人的意義，若能有一門課程對他們加以引導，將會避免許多矛盾與障礙。”婚戀類課程不只是教給大學生們如何談戀愛，更是引導年輕人建立健康良好的親密關系，降低年輕人對親密關系的困惑甚至恐懼。

大學戀愛課起到的正向引導作用，能夠幫助大學生在健康良好的社交關系中有效降低“內耗”，在現實世界的人際交往中逐步建立起健康的親密關系，在愛中保護好自己，不迷失自己。