習近平總書記強調(diào)：“民族要復興，鄉(xiāng)村必振興，鄉(xiāng)村振興是實現(xiàn)中華民族偉大復興的一項重大任務。”繪就鄉(xiāng)村美好藍圖，不僅要做到農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富，還要關注農(nóng)村的留守兒童。2023年7月8日淮北師范大學三下鄉(xiāng)院級級專項團隊“詩和遠方，賦能鄉(xiāng)村振興”鄉(xiāng)村振興小分隊前往前營村，深度了解前營村的鄉(xiāng)村生活，使更多的人關注留守兒童，助力鄉(xiāng)村振興。
前營村隸屬于安徽省淮北市濉溪縣百善鎮(zhèn)，地理位置較為偏僻，經(jīng)濟較為落后，因為父母外出打工，這里的許多孩子是留守兒童。因當?shù)氐牡乩砦恢帽容^偏僻，但老人隨著年齡的增加，身體狀況越發(fā)不如從前。因此孩子們在照顧自己的同時可能還需照顧老人。團隊成員首先前往鳳凰小區(qū)周邊購買本次實踐活動所需的學習用品，隨后乘坐公交車前往前營村。團隊成員到了前營村村民委員會，他們熱情地接待了團隊成員，并給團隊成員介紹了當?shù)氐那闆r。走訪了解當?shù)氐牧羰貎和彝ィJ真傾聽了每個家庭的故事。
圖為團隊成員走訪路途
通過此次活動，團隊成員了解到這些留守兒童的父母往往因務工等原因長期不在身邊，這讓孩子們在成長過程中感到了孤獨和無助。盡管有爺爺奶奶的照顧，但在教育和心理方面，仍存在一定的需求。
在進行支教活動之前，團隊成員首先進行了詳細的行前準備。團隊成員根據(jù)學生的年齡和學習水平，制定了相應的教學計劃。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維，采用多種教學方法，如小組合作學習、實踐活動和討論等。同時，每日固定時間會為重點幫扶家庭兒童進行課業(yè)輔導，幫其鞏固所學知識，為教學活動做好充分準備。團隊成員詳細規(guī)劃并安排隊員每天上門進行作業(yè)輔導和心理疏導。另外，也制定了一些有趣的游戲來幫助他們鍛煉身體，展現(xiàn)童真、活潑的一面，為他們帶來短暫的溫暖與快樂。
圖為團隊成員為留守兒童進行作業(yè)輔導
除了教學工作，團隊成員還積極參與了學校的文化活動。團隊成員于前營村廣場社會服務中心組織了手工活動、科普講座和防溺水安全實踐等活動，豐富學生的課余生活。團隊成員還與學生和家長進行了溝通，了解他們的需求和困難，為他們提供力所能及的幫助。
圖為前營村社會服務中心
通過此次活動，孩子們與團隊成員建立了深厚的感情。團隊成員一起玩耍和學習的過程中，留守兒童們逐漸敞開心扉，展現(xiàn)出了溫暖的笑容。對于許多孩子來說，這是他們第一次在父母離開后感受到家的溫暖。
由于氣候的影響，當?shù)亟邓^少，當?shù)氐霓r(nóng)民會種植小麥、玉米等農(nóng)作物，同時還會養(yǎng)殖雞和豬等牲畜，增加收入。團隊成員觀察到，當?shù)匕惭b了太陽能路燈，在路口還裝有攝像頭，治安環(huán)境良好。鄉(xiāng)村的基礎設施較完善，村里有衛(wèi)生室，以及供村民運動健身的活動場地。每日團隊成員都會跟隨農(nóng)民去體驗田間生活，幫助農(nóng)民做農(nóng)活，了解當?shù)厣盍晳T和人文風情，利用所學知識為農(nóng)村發(fā)展獻計獻策。
圖為前營村村民帶領團隊成員前往田地
通過本次實踐活動，隊員們更加近距離接觸、了解了鄉(xiāng)村生活和留守兒童們的心理感受。團隊成員意識到，關注留守兒童，應注重他們的心理健康，這需要全社會的參與，只有大家齊心協(xié)力，方能使他們在愛的陽光下健康成長。大學生支教幫助留守兒童成長的事業(yè)任重道遠，需要更多有識之士的加入和支持。希望廣大大學生志愿者們勇敢地走進鄉(xiāng)村，為留守兒童帶去更多的溫暖和關懷。讓我們共同努力，用教育的力量點亮留守兒童心中的希望之燈，為他們的未來貢獻一份力量。鄉(xiāng)村振興，需要依靠青年，青年一代應不負時代，不負使命，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的擔當，在鄉(xiāng)村振興的賽道上奮力奔跑，以青春力量賦能鄉(xiāng)村振興。
