為了響應(yīng)關(guān)愛(ài)留守兒童的號(hào)召，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)三下鄉(xiāng)實(shí)踐隊(duì)伍于暑期開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童身體及心理健康教育系列活動(dòng)，隊(duì)員們分別在自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐。在這次社會(huì)實(shí)踐中，讓隊(duì)員們深刻地認(rèn)識(shí)到了留守兒童所面臨的困境和需要關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)這次實(shí)踐，隊(duì)員們學(xué)到了很多知識(shí)，也獲得了成長(zhǎng)與滿(mǎn)足。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)、接觸社會(huì)、了解國(guó)情，使理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好形式。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以為大學(xué)生提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，對(duì)社會(huì)有全面和正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，自覺(jué)擁護(hù)黨的路線(xiàn)、方針、政策。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，使大學(xué)生能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照、比較，把抽象的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
全國(guó)婦聯(lián)曾發(fā)布過(guò)《隊(duì)員們國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》。報(bào)告顯示，我國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量達(dá)6102.55萬(wàn)人，在全部農(nóng)村留守兒童中，義務(wù)教育階段的農(nóng)村留守兒童約3000多萬(wàn)。留守兒童相對(duì)集中在中南各省，留守兒童數(shù)量最多的地區(qū)是廣東省，緊隨其后的是河南省和四川省。部分地區(qū)教育資源的缺少使得留守兒童在教育方面存在較大問(wèn)題。在班級(jí)課堂中對(duì)留守兒童進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)時(shí)能夠十分明顯地感受到當(dāng)?shù)亟逃�資源的缺少，以及教育資源缺少所帶來(lái)的教育問(wèn)題。
身為新時(shí)代中國(guó)青年的隊(duì)員們應(yīng)該盡己所能，為留守兒童獻(xiàn)上自己的愛(ài)心，幫助他們更好的成長(zhǎng)。支教不僅僅是能夠傳播知識(shí)志愿服務(wù)活動(dòng)，也是能夠給那些處在閉塞環(huán)境下的小孩子帶去一些外面世界的光亮、帶給他們一些走出去的希望的志愿服務(wù)活動(dòng)。
活動(dòng)前期，隊(duì)員們?cè)诰W(wǎng)上收集資料，編寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。在收齊問(wèn)卷后，進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。隊(duì)員們還參與了一個(gè)留守兒童教育的活動(dòng)，與他們共度了一段時(shí)間。隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)這些孩子們?cè)谇楦猩细�加脆弱，缺乏安全感，因�(yàn)樗麄冮L(zhǎng)期與家人分離，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)不確定。隊(duì)員們盡力用耐心和關(guān)懷去理解他們的內(nèi)心需求，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程不僅讓隊(duì)員們學(xué)會(huì)了尊重與傾聽(tīng)，也加深了隊(duì)員們對(duì)教育的重要性的認(rèn)識(shí)。了解到一定情況后，實(shí)踐過(guò)程中采取了不同的方式。通過(guò)與孩子們進(jìn)行一對(duì)一的聊天，了解孩子們內(nèi)心，并且加以開(kāi)導(dǎo)。同時(shí)，隊(duì)員們也組織了一些繪畫(huà)活動(dòng)和趣味游戲等，為他們帶來(lái)了歡樂(lè)。通過(guò)舉辦各類(lèi)活動(dòng)，隊(duì)員們看到了孩子們笑容的背后隱藏的渴望被關(guān)愛(ài)和陪伴的愿望。這讓隊(duì)員們明白到，雖然隊(duì)員們的力量有限，但一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心和陪伴對(duì)于這些孩子們來(lái)說(shuō)是寶貴的。另外，隊(duì)員們還和他們探討了他們的未來(lái)，希望能幫助他們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。例如，隊(duì)員們舉辦了一次演講，讓他們了解外面的世界，并鼓勵(lì)他們樹(shù)立積極向上的目標(biāo)。雖然在短期內(nèi)看不到明顯的改變，但隊(duì)員們相信這些培訓(xùn)對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，隊(duì)員們也從中收獲了很多。首先是對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深刻。隊(duì)員們深刻認(rèn)識(shí)到留守兒童問(wèn)題不僅僅是個(gè)別家庭的困境，而是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題，需要全社會(huì)共同關(guān)注和努力。每一個(gè)人都可以貢獻(xiàn)自己的力量，無(wú)論是關(guān)注他們的學(xué)業(yè)，還是陪伴他們度過(guò)寂寞的時(shí)光，都能在某種程度上改善他們的生活。其次是鍛煉了隊(duì)員們的組織能力和溝通能力，尤其是在與留守兒童互動(dòng)的過(guò)程中，隊(duì)員們學(xué)會(huì)了更加敏感地處理問(wèn)題與情感。隊(duì)員們希望未來(lái)能繼續(xù)為留守兒童帶去更多的關(guān)愛(ài)和幫助。同時(shí)，隊(duì)員們也期待社會(huì)的各界能夠共同關(guān)注留守兒童。
然而，也有一些挑戰(zhàn)和不足。比如，在活動(dòng)策劃過(guò)程中，隊(duì)員們意識(shí)到自己的時(shí)間管理還有待提高，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槿蝿?wù)繁重而感到有些力不從心。同時(shí)，由于隊(duì)員們是短期的支持者，無(wú)法持續(xù)地陪伴他們，這也讓隊(duì)員們感到有些遺憾。
綜上所述，這次幫助留守兒童的社會(huì)實(shí)踐讓隊(duì)員們獲益匪淺。隊(duì)員們認(rèn)識(shí)到了社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性，學(xué)會(huì)了付出與關(guān)愛(ài)，也感受到了自己成長(zhǎng)與進(jìn)步。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拉近了隊(duì)員們與社會(huì)的距離，開(kāi)拓了隊(duì)員們的視野，增長(zhǎng)了隊(duì)員們的才干，進(jìn)一步明確了青年學(xué)生的成才之路和肩負(fù)的歷史使命。這次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是一次實(shí)踐，更是一次不同尋常的人生經(jīng)歷，也會(huì)是隊(duì)員們一生的寶貴財(cái)富。在以后日子里隊(duì)員們會(huì)盡可能的參加更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中盡己所能、幫助他人，同時(shí)也希望可以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、豐富閱歷，成為更好的自己。