今年寒假，曲阜師范大學生命科學學院“寓教于樂”實踐隊進入隊員農村家鄉學校進行志愿教育實踐活動。實踐隊員以學生為中心，通過課堂體驗、志愿講課、豐富活動等方式充分發揮了高校師范生教育職能，同時提高高校師范生的教學質量。通過本次實踐活動，實踐隊感受新時代教師的授課方式，了解學生的校園生活，也豐富了學生的學習樂趣。
    走入學校，課堂體驗
在實踐過程中，實踐隊員走進農村學校，觀察學校環境，課堂氛圍。通過教師介紹與自身感受，了解當地學校師資條件，教學質量，教學設備等等。實踐隊員們也走進課堂，親身體驗。課堂是教育過程中非常關鍵的環節，它是知識傳遞、技能訓練、思維發展和價值觀造的重要場所。一個有效的課堂不僅能夠促進學生的認知發展，還能激發他們的興趣，培養創新能力和批判性思維。本次實踐活動，實踐隊員們深入課堂，與學生在同一教室一起學習，聽老師講課，感受課堂氛圍。在課堂中，老師通過提問、案例分析，小組討論、實踐操作等活動，提高學生的參與度和實踐能力，激發學生的思考，而不是單向灌輸知識。在提問過程中采用形成性評價和總結性評價的結合，關注學生的過程和結果。通過正向激勵鼓勵學生不斷進步。在教學過程中，老師將教學內容與實際生活或當前熱點問題相聯系，增加學習的實用性和相關性。同時利用在線平臺、教育軟件、多媒體、互聯網等現代技術手段為學生提供額外的學習資源和支持。
三尺講臺，快樂教學
在聽了當地學校老師的授課后，實踐隊員也親自上陣，為學生們進行授課。按照我們實踐隊的學科專業知識和當地學校自然科學課程短缺問題，實踐隊與學校設置了自然科學課堂，深入貫徹“寓教于樂”的實踐主題。在授課之前，實踐隊員們在當地尋找一些植物標本，動物圖片等，實踐隊員們明確課程的教學目標，將目標與學生的學習需求相匹配。實踐隊員們學習相關專業知識，同時將知識結構化，使其容易被學生理解。這涉及到將復雜的概念分解成更小、更易理解的部分，以及通過使用示例、類比和比喻等來幫助學生理解抽象的概念。在講課過程中，隊員們以嚴認真態度、活潑有趣的方式去對待課堂，例如運用細胞模型講解動植物細胞結構，并由動畫片《海綿寶寶》引出動物分類知識，并根據課堂內容設置問答題，在課堂上同學積極配合。實踐隊員通過專業講解，擴展同學們生物知識，同時使知識通俗易懂，增加同學們的學習熱情。不同的學生可能有不同的學習風格，因此使用多樣化的教學方法對于滿足不同學生的需求非常重要。在課堂最后，實踐隊員評估課堂參與和作業。課后隊員們還和學生們交流動植物生活方式并向學生們推薦改編的動植物歌曲，豐富學生自然知識，提高學習興趣。
葉脈書簽 親身實踐
書簽是一種用于記錄閱讀進度的工具，它們的形式多樣，材質、設計、功能等方面都有所不同。葉脈書簽就是其中一種。葉脈書簽是一種將自然美學融入日常生活的創意產品，它通過利用樹葉的脈絡結構，制作出既環保又具有獨特視覺效果的書簽。實踐隊特設實踐課帶領學生們發揮動手能力，面向自然，制作屬于自己的葉脈書簽。為保證學生的安全，實踐隊員們提前準備好所需要的葉片，并進行了清洗加熱，同時準備好了實踐材料。在課上實踐隊員先向學生們介紹了樹葉的種類、形狀、葉脈等專業知識，然后說明了葉脈書簽的制作過程，最后讓學生們自己動手實踐。在制作過程中學生們根據自己的喜好對書簽進行了染色與剪裁。
每一片葉子的脈絡都是獨一無二的，學生們通過自己的實踐創造了獨屬于自己的融合了自然美學與傳統書簽的藝術品。本次課程學生們對自然知識有了更深的了解，葉提高了他們的動手能力。
本次實踐活動深入家鄉學校，了解當地學校學校情況與教學情況。在學生方面，志愿授課豐富了同學們的自然科學知識，培養同學們的實踐能力與創新能力，同時緩解學生學習壓力，激發學習熱情。在實踐隊方面，本次活動讓隊員們了解了教師的教學方式與教學生活，更鍛煉了團隊協作能力，提高教學品質。最后，我國教育進步已取得巨大成就，但仍存在城市農村教育資源不平衡的問題，高校師范生更應砥礪自我，錘煉品德，為教育事業添磚加瓦。