為全面貫徹新時(shí)代黨的教育方針，2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出：學(xué)校必須健全勞動(dòng)教育課程，設(shè)立勞動(dòng)教育必修課。表明勞動(dòng)教育的相關(guān)課程已成為當(dāng)前學(xué)校課程設(shè)置和課程體系建設(shè)及評(píng)價(jià)的重要組成部分。自“雙減”政策出臺(tái)以來(lái)，各地區(qū)積極有力落實(shí)相關(guān)政策，根據(jù)各地教育實(shí)情開(kāi)展相關(guān)治理，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，更加注重學(xué)生的全方面發(fā)展。而勞動(dòng)教育作為其中的重要一環(huán)，自然而然成為各級(jí)教育主管部門和中小學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更加清晰的了解中小學(xué)生勞動(dòng)教育領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題，助力完善中小學(xué)勞動(dòng)教育課程體系的建設(shè)，2023年6月26日曲阜師范大學(xué)管理學(xué)院至誠(chéng)無(wú)息實(shí)踐團(tuán)前往山東省日照市教育局進(jìn)行實(shí)地調(diào)查探訪。團(tuán)隊(duì)深入了解日照市中小學(xué)勞動(dòng)教育課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀和下半年實(shí)施方案，分析當(dāng)下面臨的現(xiàn)實(shí)阻礙，針對(duì)性地提出優(yōu)化措施和路徑，助力完善中小學(xué)勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，加速全方位素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化。 
讀文件定方案，做足前期準(zhǔn)備
通過(guò)前期廣泛查閱相關(guān)資料，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)了解到就在2022年上半年，教育部正式印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案》，且方案中明確指出，自今秋起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還了解到在日照市教育局的安排指導(dǎo)下，日照市各中小學(xué)均啟用了勞動(dòng)教育新方案，因此團(tuán)隊(duì)成員一致討論后選擇將日照市教育局作為本次實(shí)踐調(diào)研的主要地點(diǎn)，并分三組實(shí)地走訪了青島通濟(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、臨沂市兩所中學(xué)和德州市一所中學(xué)。同時(shí)，為更好的了解勞動(dòng)教育的實(shí)際情況以及群眾對(duì)新政策的態(tài)度及看法，團(tuán)隊(duì)決定在展開(kāi)線下實(shí)踐的同時(shí)，制作網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)積極動(dòng)員實(shí)現(xiàn)較大范圍的傳播，積極推動(dòng)線上調(diào)研活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)踐效率。 
真調(diào)研真走訪，有序開(kāi)展實(shí)踐
2023年6月26日，至誠(chéng)無(wú)息實(shí)踐團(tuán)抵達(dá)日照市教育局，在與相關(guān)單位工作人員初步交談并簡(jiǎn)單參觀了相關(guān)教育政策和成果展示后，由勞動(dòng)教育領(lǐng)域主要負(fù)責(zé)人陳主任為成員們提供相關(guān)重點(diǎn)資料，詳細(xì)講解了最新提出的實(shí)施方案，并進(jìn)一步為成員們答疑解惑。
隨后，根據(jù)前期安排，團(tuán)隊(duì)兵分三路進(jìn)行下一步的調(diào)研活動(dòng)，三組小隊(duì)分別前往日照市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、日照市新?tīng)I(yíng)小學(xué)和日照市第一中學(xué)。在與各單位相關(guān)負(fù)責(zé)人交談過(guò)程中實(shí)踐團(tuán)隊(duì)了解到，現(xiàn)階段學(xué)生參加勞動(dòng)多在作業(yè)、任務(wù)、評(píng)比、加分等外在因素的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行，育人效果大打折扣。同時(shí)，長(zhǎng)期的“被動(dòng)勞動(dòng)”會(huì)使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)的厭煩心理，這與勞動(dòng)教育的育人初心相悖更甚。因此，如何讓學(xué)生在課業(yè)壓力減輕的同時(shí)，盡可能脫身久坐生活的束縛和消極娛樂(lè)的誘惑，并自發(fā)主動(dòng)地參與到對(duì)身心健康更加有益的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)性勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中，是“雙減”政策下勞動(dòng)教育的有效開(kāi)展所無(wú)法回避的核心問(wèn)題。
匯結(jié)果提措施，總結(jié)實(shí)踐成果
調(diào)研完成后，團(tuán)隊(duì)召開(kāi)線上會(huì)議進(jìn)行成果匯報(bào)，并在遵循實(shí)事求是的基本原則下進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論。團(tuán)隊(duì)探討研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)勞動(dòng)教育止步不前的主要緣由，一方面是學(xué)校勞動(dòng)教育在教學(xué)理念等方面存在偏差，未將其納入學(xué)校教育體系，且勞動(dòng)教育也未在升學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)范圍內(nèi)，導(dǎo)致勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)一度被排擠在邊緣地帶；另一方面。學(xué)生因?yàn)槊媾R著繁重的課業(yè)壓力，加之家長(zhǎng)對(duì)于開(kāi)展勞動(dòng)教育重要性的認(rèn)知缺乏，導(dǎo)致更多中小學(xué)生參與勞動(dòng)的時(shí)間和積極性被大幅度壓縮和打壓。因此實(shí)踐隊(duì)員們一致認(rèn)為，在“雙減”政策的東風(fēng)下，各級(jí)教育主管部門和中小學(xué)校應(yīng)乘勢(shì)而為，從學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平出發(fā)，為學(xué)生提供個(gè)性化和高質(zhì)量的勞動(dòng)教育服務(wù)，進(jìn)行不同學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)。同時(shí)，讓勞動(dòng)課程的定位不能僅僅限制于傳統(tǒng)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，而是運(yùn)用學(xué)科思維，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育課程化和特色化，從而避免勞動(dòng)教育的盲目性，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代勞動(dòng)教育獨(dú)特的育人價(jià)值。